Σε ανακοίνωση της η ΠΟΕΔ αναφέρει ότι ενώ ζητά διάλογο, εδώ και πολλή καιρό, χωρίς ουσιαστικό αποτέλεσμα, παρουσιάζεται, εντούτοις, ότι βρίσκεται εν αδίκω λόγω των ελάχιστων μέτρων που αυτή έχει εφαρμόσει ή προτίθεται να εφαρμόσει, και ζητά από τον Υπουργό να απαντήσει και «την ανάλογη δέσμευσή του αν συμφωνεί» στο κατά πόσο είναι Υπουργός διατεθειμένος να διαβουλευτεί με την ΠΟΕΔ εφ’ όλης της ύλης για τη στελέχωση του σχολικού έτους 2017 – 2018 και κατά πόσο είναι πρόθυμος να αξιολογήσει από κοινού με την Οργάνωση, και με κάθε ειλικρίνεια, τη στελέχωση του σχολικού έτους 2016 – 2017.
«Είναι έτοιμος να κάμει διάλογο με τον συνδικαλιστικό Φορέα των Δασκάλων για τον προϋπολογισμό του 2017; Αποδέχεται να συζητήσει σφαιρικά το ζήτημα των Δεικτών Επιτυχίας και Δεικτών Επάρκειας και να λάβει αρκούντως υπόψη τις ανησυχίες των εκπαιδευτικών, όπως του υποβλήθηκαν από την ΠΟΕΔ, για την κατάλληλη διαμόρφωση της νέας αυτής καινοτομίας ώστε αυτή να καταστεί πραγματικό και ουσιαστικό εργαλείο για τους δασκάλους, προς όφελος των μαθητών;» προσθέτει η ΠΟΕΔ.
«Είναι, περαιτέρω, διατεθειμένος να συζητήσει λεπτομερώς την Ενιαία Πολιτική για την Επαγγελματική Μάθηση των Εκπαιδευτικών Λειτουργών και να αναγνωρίσει τις ανησυχίες των εκπαιδευτικών τόσο σε σχέση με την επιβάρυνση του σχολικού έργου όσο και αναφορικά με την αποτελεσματικότητα της υλοποίησης της εν λόγω πολιτικής; Έχει αυτός την πολιτική βούληση να συζητήσει όλες τις συνιστώσες της στήριξης του Δημόσιου Σχολείου;» συμπληρώνει.
Η ΠΟΕΔ καλεί επίσης τον Υπουργό να απαντήσει αν αντιλαμβάνεται ότι με την πολιτική των «οροφών» που συμφώνησε να υιοθετηθεί στην εκπαίδευση και, περαιτέρω, με την εφαρμογή από το Υπουργείο του της πολιτικής αυτής συνολικά για όλο το φάσμα της Εκπαίδευσης, η Δημοτική κατέληξε δέσμια των όποιων ρυθμίσεων μπορεί να έγιναν προηγούμενα και κατά πόσο είναι πρόθυμος να συζητήσει και να αντιμετωπίσει αντικειμενικά το ζήτημα αυτό, που αποτελεί την πηγή των προβλημάτων που ταλανίζουν τη Δημοτική Εκπαίδευση.
Απευθύνει παράλληλα στον Υπουργό το ερώτημα αν έχει την πολιτική βούληση να συζητήσει διεξοδικά με την Οργάνωση όλο το φάσμα των εργασιακών όρων όσων εκπαιδευτικών υπηρετούν τη Δημόσια Δημοτική, Προδημοτική και Ειδική Εκπαίδευση πάνω σε έκτακτη βάση, με τρόπο που να μην προκύπτουν αμφισβητήσεις για τις υφιστάμενες ρυθμίσεις, αλλά και να μην δημιουργούνται αδικίες σε βάρος οποιωνδήποτε εργαζομένων και αν δεσμεύεται ότι οποιοδήποτε ζήτημα άπτεται των όρων και συνθηκών εργασίας των εργαζομένων στον χώρο του ενδιαφέροντος της ΠΟΕΔ θα εξετάζεται πάντοτε μέσα από τα θεσμικά όργανα διαλόγου, ΜΕΠΕΥ και ΜΙΤΕΠΕΥ.
«Είναι διατεθειμένος να συζητήσει σε βάθος τον σχεδιασμό, τα χρονοδιαγράμματα και την ολοκλήρωση της εφαρμογής των εκπαιδευτικών πολιτικών;» προσθέτει, αναφέροντας πως αν η απάντηση είναι καταφατική ο Υπουργός να το δηλώσει δημόσια και τότε θα μπορούσε να οριστεί η αφετηριακή συνάντηση στην οποία να οριστεί το χρονοδιάγραμμα του διαλόγου που θα αφορά σε όλα τα πιο πάνω, με στόχο να δοθούν ουσιαστικές και αποτελεσματικές λύσεις στα ζητήματα που αφορούν στο Δημόσιο Σχολείο και την ποιότητα της παρεχόμενης Εκπαίδευσης.
«Κι ας παραπέμψει τα θέματα ή τις αντίστοιχες πτυχές συγκεκριμένων θεμάτων, που επηρεάζουν τους όρους και τις συνθήκες της δουλειάς των δασκάλων, για συζήτηση από τα συλλογικά όργανα διαβούλευσης που προαναφέρονται» προσθέτει η ΠΟΕΔ, υποδεικνύοντας ότι σε τέτοια περίπτωση, όλα τα θέματα θα μπορούσαν να οδηγηθούν σε κατάληξη μέσα από τις προβλεπόμενες διαδικασίες, με το αναφαίρετο δικαίωμα της κάθε πλευράς να κηρύξει εργατική διαφορά, όπου χρειάζεται, με ό,τι, πια, αυτό θα συνεπάγεται.
«Εάν όχι, ας τολμήσει και πάλι να το πει, όπως αποτελεί υποχρέωσή του, κι ας δεχτεί αυτός τη οργή και την κατάκριση της κοινωνίας» σημειώνει, αναφέροντας τέλος ότι η πλευρά των εργαζομένων, προς το παρόν, αγωνίζεται για να της αναγνωριστεί το αυτονόητο δικαίωμα να έχει πραγματικό λόγο στα θέματα που επηρεάζουν τους όρους και τις συνθήκες εργασίας των μελών της, από τη μια, και στη διασφάλιση της ύπαρξης και καλής λειτουργίας του δημόσιου σχολείου και της αναβάθμισης της παρεχόμενης εκπαίδευσης για τα παιδιά μας, από την άλλη.
